Amelia Chen's blog

  G4- What time is it? 四年級課程第一個單元， 在介紹完世界地球日繪本後， 把節日+本冊所有單元(time+ving+rooms+preposition)結合起來 仿作一本My Green Day的六頁小書。 [繪本導讀] My Green Day:10 green things I can do  today by Melanie Walsh # read aloud #  我喜歡可以讓人身體力行的書， 講環保不能流於形式， 在這本書裡面簡簡單單點出日常生活中我們可以養成哪些環保的好習慣， 可以讓小朋友們檢視一下自己的生活， 從而可以試著在未來生活中實踐環保的理念。 但是我很驚訝地 發現， 雖然學校推環保概念很多年了， 小朋友談到"環保"只會說： 資源 回收、節約用水用電、走路上學 就是學校常提醒他們的，然後就沒了。 於是我決定在講繪本的同時， 跟小朋友們談談3Rs， 也藉著繪本中提到的事例要他們思考: Why this is an environmental friendly thing to do? and which R does it belong to? 所以繪本導讀的過程如下： 1. 介紹3Rs 2. 導讀繪本事例      3.比較不同做法 4.判斷W hich R does it belong to? 5.整理書中提到的10 green things有哪些 如此一來，繪本講完時， 小朋友會對環保的行為更有概念， 也能藉此機會審視一遍自己平常做到了哪些事。 [MY Green Day小書仿作] 課上到這個時間點， 本學期的單元已經上過 time + ving + rooms in a house + preposition 我想讓小朋友們做一個比較統整性的練習， 結合學過的單元， 加上my green day的主題， 仿作一本6頁小書。 # 一張紙做6頁小書 # step 1. 想6件可以做的事(全班口頭討論) step 2.結合3個元素→time+ving+rooms step 3.句型組合示範 step 4. E xample插圖示範 我有先給小朋友一張擬草稿的學習單， 寫好讓我過目修改之後， 再讓小朋友寫在小書上， 然後自己畫上插畫，包含封面封底。 另外，基於不...

  G4- What time is it? 四年級課程第一個單元， 期中考口試 Time Poem 分組表演準備      [Time Poem表演準備] 做這件事情我的目的很簡單， 讓學生熟悉這首詩， 透過合作規劃表演呈現製造一些學習的樂趣。 但是採用口試的形式進行， 是希望學生認真看待， 不過如果以為這樣說完 就可以期待學生會課後好好準備， 那就天真了。 所謂不教而殺謂之虐， 於是我有了以下幾個步驟的規劃： (1)告訴學生口試表演時將架設攝影機， 影片會製作成QRcode貼在口試單上， 一起帶回給爸媽欣賞。 (2)告訴學生老師能提供哪些表演道具， 有需要可以跟老師借。 (3)教學生上台時的禮儀，開場白及表演結束收尾句該怎麼說。 (4)每一節課留10分鐘給學生在課堂中討論，老師若聽到學生有不錯的想法，可以分享給其他的學生參考。 (5)給學生口試單， 讓學生可以將討論結果記錄下來， 也可以依據上面記錄分組貢獻度做為給分時的參考。 口試單 (6)口試當天表演組在台上，未輪到的組別要欣賞及填寫互評表，其中特殊表現的填寫可以用畫圖或文字說明方式進行。 互評表 其中每堂課留10分鐘給學生討論這一項 我覺得非常關鍵， 因為各組同時討論有彼此激勵的效果， 小朋友之間可以有機會「偷師」， 激盪出更好的想法， 老師也可以藉此督促各組的進度， 或幫忙排解糾紛(？)及困難， 協助各組在"和平共好"的氣氛下完成任務。 [Time Poem表演] 口試當天， 我會再次跟學生強調 上台時一定要有開場白， 表演完一定要有結尾句， 才不會乾在台上， 台下的人也才能適時給予掌聲鼓勵。 第一個考試班級有表演不錯的， 在下個班級考試前我會播放給學生看， 藉此告訴學生希望他們達成的標準是如何。 組別和組別的轉換時間我會設定計時， 下一組可以利用這個時間上台準備， 其他組別可以討論剛剛組別的表現 完成互評表。 說真的，原本我一點也不看好孩子們的表演， 這一屆的學生光寫個習作都讓我好心累， 擺爛的好多， 課堂外 交派 的聽讀作業， 甚至是可以線上玩遊戲學英語的作業， 都意興闌珊， 每週不懈怠的再三督促、寫聯絡簿跟家長溝通 才發現 家長也不care......😒 不過，我總告訴我自己， At least you try! Someday..... Someday th...

  G4- What time is it? 四年級課程第一個單元， 本節課學習重點是：時間的單位/時間小詩 [Units of Time] 某次到圖書館翻閱繪本， 無意間看到這本跟時間有關的書 Telling Time  (written by Jules Older) (illustrated by Megan Halsey) 插圖很可愛之餘， 最後幾頁讓我眼前一亮， 因為它說.... Here's a little poem to help you remember how long things take.... 前年曾上過 台北市東門國小徐毓苓Vivian老師的課， 那堂課帶我領略了英文兒童小詩的美， 接觸了A Poem A Day (Helen H. Moore) 這本書， 我簡直愛不釋手， 對文字押韻之美莫名迷戀， 沒教學生但光自己唸著唸著也開心！ 於是就常常在留意 想在哪個時候也可以教教小朋友英文小詩。 這首時間小詩匯集了很多時間的單位， 也結合了時間感的內容， 不難，唸起來又很有韻律感， 我覺得再適合不過了..... 稍微有修改了一下， 讓整首詩的節奏更明快， 再上網找有梗的動圖 製作了時間小詩的ppt 希望給學生更深刻的視覺印象。 果然， 這些圖片成功吸引了小朋友， 為了想要再看一次、再看一次， 他們願意跟我一遍又一遍的唸著這首詩， 再加上 這首詩的押韻與我要求孩子們的節奏感， 即使是slow learners 也唸得挺開心的， 有時唸快、有時唸慢、 有時我唸前句學生唸後句、有時又顛倒過來， 有時加上不同的節奏樂器： 彈手指、鈴鼓、響板、拍手， 有時丟球一人一句， 之後的每堂課一開始或中間有個零碎時間， 我也會起個頭 孩子就會自動自發唸下去(被制約了😆)。 ** Time poem # ppt 在這裡 待孩子們唸得八九分熟了， 我就告訴他們這是期中考的口試! 但不是檢核他們「背」詩， 我要看他們「表演」一首詩！ 這個部分就下篇再談囉！

G4 - What time is it? 四年級課程第一個單元， 本節學習重點： phonics a_e (複習) e_e (新學) [ Phonics ] 之前上過台北市立農國小阮玲 Michelle 老師的課， 對於阮老師的發音教學結合動作印象深刻， 可以讓枯燥的發音學習稍微有點變化， 讓學生更專注， 於是我就把這學期 5 個短母音 (a. e. i. o. u) 、 5 個長母音 (a_e. e_e. i_e. o_e. u_e) 都想了動作來搭配。 在設計動作時， 我思考了兩件事情： 1. 要可以幫助學生連結要發出的聲音 2. 要一隻手就可呈現的簡單動作 (因為老師另一隻手拿東拿西很忙😁) a 左手比一個3 (食指+中指+無名指)伸直打橫 放在嘴巴前方， 表示 a的大嘴巴音 a_e  左手比一個3(食指+中指+無名指)伸直打橫 由右到左移動，移到最左邊時改成比1的動作 (表示a的大嘴巴音開頭，數字1的音結尾) e 左手比一個2 (食指+中指)伸直打橫 放在嘴巴前方， 表示e 的小嘴巴音 e_e 左手比2 (食指+中指)伸直打橫 ， 由右到左移動， 移到最左邊時改成比1的動作 ( 表示e的小嘴巴音開頭，數字1的音結尾 ) i 左手比一個1， 表示數字1的音 i_e 左手比一個小愛心， 由右到左移動，移到最左邊時改成比1的動作 (表示愛的音開頭，數字1的音結尾) o 雙手(可惡，沒辦法一隻手)上下打開 好像在比鱷魚的嘴巴打開 (表示發這個音的時候嘴巴要大) o_e 左手在伸出食指在前方畫一個圓 u 左手握拳在橫膈膜前方位置 (表示很像是打嗝的聲音) u_e 左手比1指一下對面的同學 (表示你you的聲音) 教學的時候， 要跑班的關係， 再加上自己金魚腦的關係， 我就是一個ppt控， 把每個步驟做成ppt我就不會忘記了😆 呈現時先教動作+聲音連結， 然後在母音後方加上子音給學生練習， 接著用圖片+文字比較短母音、長母音。 練習發音挺無聊的， 所以我會跟小朋友說， 如果很認真練習發音， 等會看一個很有趣的影片， # kids VS phonics 有一系列發音的短片， 動畫可愛， 劇情也有點梗， 小朋友很喜歡， 又是跟長母音發音有相關， 簡直完美！ 我會先放給小朋友看一次， 第二次請他們跟著一起念， 能力好的念全部， 覺得吃力的人只念e_e的字就...

G4 - What time is it? 四年級課程第一個單元， 本節學習重點是：詢問/回答時間句型 [sentence 教學] 句型練習很需要drill， 但又不要無聊的drill, 我決定加入一本跟時間有關的繪本： # It's About Time 這本書可以說是一本「流水帳」， 紀錄小男孩一整天的生活歷程， 還包含完整的夢境😁 不過時間呈現都是整點， 所以時間上我做了一些修改， 然後在課堂中先展示圖片、共讀文字， 並要學生仔細觀察圖片、找尋線索， 猜小男孩做這件事時可能是幾點幾分寫下來， 再公布時間對答案。 英文老師應該都和我一樣， 常常想要多塞一點東西給學生， 繪本有圖有更真實的對話， 對學生來說比課本吸睛多了。 前幾個班級操作下來， 發覺如果呈現整本書太冗長了， 所以後來幾個班級就只選擇了幾頁來練習句型。 [sentence遊戲] 靜態的前半節課， 一定要搭配一下比較動態的後半節課， 我讓學生玩一個finger twister的活動， 簡單來說，這是一個這樣的遊戲： 有人要問：What time is it? 有人要答：It's ......... 大家都要聽、操作、對答案。 不過在這中間， 我多加了刮刮樂的綜藝元素。 首先發給學生一張活動單 正面長這樣 背面長這樣 先翻到正面， 請學生用紅筆寫上1-12 再用鉛筆寫上5.10.15.20.25.30.35.40.45.50.55.o'clock (以上都要求學生要跟老師寫得一模一樣) 每組第一個寫好的學生可以來老師這邊 選一張我自製的陽春刮刮卡+一塊錢 刮出來其實就是一個時間 例如：seven thirty-five 全組要練習一遍回答這個時間， 但是不可以給其他組聽到。 例如：It's seven thirty-five. 接著告訴學生只能用同一手當中的兩根指頭 來玩這個遊戲， 紅筆代表時針，鉛筆代表分針， 如果距離很遠就用大拇指+小指； 如果距離很近就用食指+中指； 如果想訓練自己的手指就用無名指+小指。 大家都準備好了， 就齊聲問 拿到一號刮刮樂的組別： What time is it? 這個組別就要根據刮刮樂上的指示說出時間， 讓全班進行finger twister 按好手指我就會用ppt公布答案， 全班一起對答案。 過程中學生很喜歡爾虞我詐， 明明很近， 卻...