G4- What time is it?
四年級課程第一個單元，
期中考口試 Time Poem 分組表演準備
[Time Poem表演準備]
做這件事情我的目的很簡單，
讓學生熟悉這首詩，
透過合作規劃表演呈現製造一些學習的樂趣。
但是採用口試的形式進行，
是希望學生認真看待，
不過如果以為這樣說完
就可以期待學生會課後好好準備，
那就天真了。
所謂不教而殺謂之虐，
於是我有了以下幾個步驟的規劃：
(1)告訴學生口試表演時將架設攝影機，
影片會製作成QRcode貼在口試單上，
一起帶回給爸媽欣賞。
(2)告訴學生老師能提供哪些表演道具，
有需要可以跟老師借。
(3)教學生上台時的禮儀，開場白及表演結束收尾句該怎麼說。
(4)每一節課留10分鐘給學生在課堂中討論，老師若聽到學生有不錯的想法，可以分享給其他的學生參考。
(5)給學生口試單，讓學生可以將討論結果記錄下來，也可以依據上面記錄分組貢獻度做為給分時的參考。
口試單
互評表
其中每堂課留10分鐘給學生討論這一項
我覺得非常關鍵，
因為各組同時討論有彼此激勵的效果，
小朋友之間可以有機會「偷師」，
激盪出更好的想法，
老師也可以藉此督促各組的進度，
或幫忙排解糾紛(？)及困難，
協助各組在"和平共好"的氣氛下完成任務。
[Time Poem表演]
口試當天，我會再次跟學生強調
上台時一定要有開場白，
表演完一定要有結尾句，
才不會乾在台上，
台下的人也才能適時給予掌聲鼓勵。
第一個考試班級有表演不錯的，
在下個班級考試前我會播放給學生看，
藉此告訴學生希望他們達成的標準是如何。
組別和組別的轉換時間我會設定計時，
下一組可以利用這個時間上台準備，
其他組別可以討論剛剛組別的表現
完成互評表。
說真的，原本我一點也不看好孩子們的表演，
這一屆的學生光寫個習作都讓我好心累，
擺爛的好多，
課堂外 交派 的聽讀作業，
甚至是可以線上玩遊戲學英語的作業，
都意興闌珊，
每週不懈怠的再三督促、寫聯絡簿跟家長溝通
才發現
家長也不care......😒
不過，我總告訴我自己，
At least you try!
Someday.....
Someday they will understand!
不知道是不是誠感動天(?)
還是表演這件事情有觸到學生的喜好，
抑或是我原本對他們的期待度太低，
總的來說，
學生的表現超乎我的預期！
有一板一眼認真準備好學生型的表演
有不按牌理出牌，笑倒一堆觀眾的表演
也有道具控，牛仔很忙的表演
(最可愛的是有組學生表演完還開心在台上自己拍手😆)
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