Wild 野孩子

 

Wild 野孩子

(by Emily Hughes)

仔細看這本繪本，文字顯得非常節制，大部分的故事都是插圖在說。一個在從小在森林裡長大、不曾跟人類接觸的小女孩，重回到人類文明的世界，一切都不對了：They do everything wrong.我完全能被插圖說服故事鋪陳的這一切，在森林中的每一幅插圖無論線條、顏色都無比的協調融合，連小女孩那一頭青苔顏色張揚的長髮都一點也不突兀，可是來到心理學家的診療室和家裡，明明有方方正正乾乾淨淨的桌椅照片報紙床...但就莫名的彆扭。這個civilize 的過程究竟是加分還是減分呢？會成功嗎？故事的最後一句話會圓滿的畫出一個句點。

這個故事讓我想到一部老電影和一本經典繪本。老電影是Nell（大地的女兒）Jodie foster茱蒂佛斯特演的，經典繪本是Where the wild things are野獸國。在pure nature與civilization的拉鋸下，究竟有沒有人可以找到那個最好的平衡點呢？每每看到自己教的學生，二年級在課堂中表現出的pure fun，聽到故事就開心，放了音樂就點頭擺手開始跳舞，到了四年級，課堂裡就不一樣了，會做的事多了，會聽懂的人話多了，但說故事：老師這個會考嗎？玩遊戲、唱歌也會開始敷衍老師。呵呵，看完這本繪本會想太多。

詩：

好喜歡這本書的畫法（尤其是小女孩在森林中的那段），表現出了自在、「野」的部分。中文書名「野」孩子，道出了我們大人對於某些行為的偏見。什麼是「野」？「野」，不好嗎？在我們教育之下，又不野了嗎？

（這一年我們因為種種因素，也帶著自己的小孩加入「荒野保護協會」的親子共學團，受訓時，講師對「野」字進行拆解，野=田+土+予，所以野不是不乖不聽話，而且對於這塊土地的給予，是給予而不是侵犯）

但你說的低中年級上課真的是如此，這幾年我教高年級更是，一開始會懷疑自己的教學設計是不是有問題：怎麼都帶不出他們對於生活的感知，更別說感動。

所以，有時候反而覺得自己目標是教他們回到低年級的五感狀態，有感了才能創作呀～

玫：

總之，教育真的好難，尤其是要在大環境下堅持教育的本質和初心，超級難

詩：

對這塊土地的給予，我喜歡，或至少讓這塊土地維持它原來的面貌。昨天老師說故事時也問了個問題：如果有個機會野，你想怎麼野？我想了好久，發現我答不出這個問題.....守規矩久了，奴性太強，竟不知怎麼野。

玫：

所以我們需要有共同理念的彼此，時不時互相提醒，給予支持呀！否則現在的教育現場實在太消磨人心了。