G4 - What time is it?
四年級課程第一個單元，
學習重點是：詢問/回答時間以及count by 5
[主題揭示]
這是在夢N時跟Jeff老師學到的。
轉當科任才知道什麼叫作被進度追著跑，
一般來說都是單刀直入「硬著陸」直接開始上課，
不過剛開學不久，
放假放久了的學生們還沒有完全轉換成開學狀態，
老師...其實也是😝
所以想試試看用圖片、用遊戲
製造主題氣氛進入單元學習的新方式，
連結過往經驗也許會讓學生覺得跟自己的生活不那麼脫節。
Jeff老師介紹的#once upon a picture網站
除了有圖片的搜尋之外，
每張圖片都有提供一些問題可以給學生討論，
挺發人深省的，
不過我的目的是引入主題，
深怕小朋友直線思考的腦袋無法意會到或是岔題嚴重，
所以就選了一張明明白白有時鐘的照片，
讓學生分組討論
1.看到什麼？(愈多愈好)
2.覺得今日要學習的主題跟什麼有關？
第一個問題因為提示「越多越好」，
學生真的是卯起來寫，答案五花八門，各顯神通，
會寫英文字寫英文，
不會寫的就大筆一揮開始畫畫，
公布各組答案時，
為了強迫各組專心聽別組的答案，
我要求學生拿出另一個顏色的白板筆，
如果別組講到的項目自己這一組也有寫就要打勾，
輪到自己組發表時若重複別組講過的答案
就要在「讓Amelia生氣」那一欄劃記，
那今日上課的自我評量樂透彩券就沒有辦法投入抽獎箱中。
這是這學期我班級經營的 # 獎勵制度，
每月抽獎一次，
抽到的可以利用一個午休參加桌遊趴，
玩桌遊學生不一定都愛，
但不用午睡他們都愛，
對老師來說，不用額外花時間選禮物、花錢買禮物，
只要犧牲每月一次午休時間，我覺得省事多了。
回到正題，
兩題問題結束，如我所願，
學生點出Time這個主題之後，
進入numbers relate to time的討論活動，
這也是Jeff老師先前分享過，
有些數字很容易連結到，
有些數字有點挑戰性，
有些數字透過學生天馬行空的腦袋竟也能解釋的過去，
還逗得全場樂呵呵，
例如24大部分的學生都說一天有24小時，
但就有一組的學生說24代表7-11，因為它開24小時😆
還有學生表示24代表24節氣，
說到60時，學生表示這是一甲子，
我很驚訝他們懂節氣及一甲子這種比較老氣橫秋的常識，
他們回了我一句：我們也是有在念書的！
好！算你們行！
第一節課到此就差不多尾聲了，
學生都知道我們要進行的單元主題是Time了，
講到時間一定會用到數字，
因此我就用兩段影片給他們複習學過的數字，
一段是 # the counting by fives song，
一段是 # the spelling the numbers song，
都是我很愛的scratch garden製作的，
超級幽默之外，
還超級可愛！人見人愛，花見花開！
學生看了好開心，直說要再看(練習？！)一次！
我說：抱歉喔！下課了，不過下次一上課會再看一次。
沒說出口的是→反正多複習幾次都是老師很樂意的！
**第一節課的 # ppt 在此**
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