Amelia Chen's blog

G4 - What time is it? 四年級課程第一個單元， 本節學習重點是：詢問/回答時間句型 [sentence 教學] 句型練習很需要drill， 但又不要無聊的drill, 我決定加入一本跟時間有關的繪本： # It's About Time 這本書可以說是一本「流水帳」， 紀錄小男孩一整天的生活歷程， 還包含完整的夢境😁 不過時間呈現都是整點， 所以時間上我做了一些修改， 然後在課堂中先展示圖片、共讀文字， 並要學生仔細觀察圖片、找尋線索， 猜小男孩做這件事時可能是幾點幾分寫下來， 再公布時間對答案。 英文老師應該都和我一樣， 常常想要多塞一點東西給學生， 繪本有圖有更真實的對話， 對學生來說比課本吸睛多了。 前幾個班級操作下來， 發覺如果呈現整本書太冗長了， 所以後來幾個班級就只選擇了幾頁來練習句型。 [sentence遊戲] 靜態的前半節課， 一定要搭配一下比較動態的後半節課， 我讓學生玩一個finger twister的活動， 簡單來說，這是一個這樣的遊戲： 有人要問：What time is it? 有人要答：It's ......... 大家都要聽、操作、對答案。 不過在這中間， 我多加了刮刮樂的綜藝元素。 首先發給學生一張活動單 正面長這樣 背面長這樣 先翻到正面， 請學生用紅筆寫上1-12 再用鉛筆寫上5.10.15.20.25.30.35.40.45.50.55.o'clock (以上都要求學生要跟老師寫得一模一樣) 每組第一個寫好的學生可以來老師這邊 選一張我自製的陽春刮刮卡+一塊錢 刮出來其實就是一個時間 例如：seven thirty-five 全組要練習一遍回答這個時間， 但是不可以給其他組聽到。 例如：It's seven thirty-five. 接著告訴學生只能用同一手當中的兩根指頭 來玩這個遊戲， 紅筆代表時針，鉛筆代表分針， 如果距離很遠就用大拇指+小指； 如果距離很近就用食指+中指； 如果想訓練自己的手指就用無名指+小指。 大家都準備好了， 就齊聲問 拿到一號刮刮樂的組別： What time is it? 這個組別就要根據刮刮樂上的指示說出時間， 讓全班進行finger twister 按好手指我就會用ppt公布答案， 全班一起對答案。 過程中學生很喜歡爾虞我詐， 明明很近， 卻...

最近金魚腦的厲害， 趁剛剛出完考卷、錄好聽力測驗 記憶正新鮮， 趕快來記下會用到的網站及軟體😁 找 圖片 #  Noun project 有很多黑白清晰icon圖可以搜尋使用 圖片去背 # Remove BG 線上一鍵去除圖片背景 Text to speech # Sound of Text # From text to speech # Text 2 Speech # Notevibes 這個最好用，給它100分 音檔處理相關 # Audio Speed Changer 可變速(線上編輯) # online mp3 cutter 可擷取音檔(線上編輯) # Audio Jointer 可編輯音檔(線上編輯) # mp3gain 可讓不同音檔音量調整到一致( 軟體下載 )

  G4 - What time is it? 四年級課程第一個單元， 本節學習重點是：與 時間 有關的字彙 [ Vocs教學 ] 第二堂課的開始，我發給每個學生一張紙， 交代學生：Repeat my last word and do every step. T: Draw a circle.  S: Circle. T: Draw a dot.    S: Dot. T: Divide the circle into 4.   S:4. T: Divide the circle into 12.   S:12. 到這裡學生已經明白差不多了， 我順勢問他們：What are we going to draw? 學生立刻用如雷的聲音回答： A clock! T: Inside the circle, write down 1-12.  我要求學生跟著我簡報動畫的速度一起畫，邊畫邊念， 再來要求學生在圓圈外面寫分針的數字， 只寫2-11的外圈，一樣邊寫邊念。 留了兩個未寫的12&1， 是要跟學生強調o'clock整點以及o five這兩種表達時間的講法， 尤其過去常有學生會寫這樣的句子： It's ten thirty o'clock. 或 It's ten o'clock thirty. 好像沒有 o'clock會沒有安全感的感覺😆 最後問他們What's still missing? 順勢把時針、分針、秒針的講法塞給他們， 還要他們畫上大手+小手加深印象。 畫好指針型時鐘(analog clock) 問他們：Have you seen clocks different from this one? 並要他們畫一個在下方給我看， 順便也就再塞一個digital clock給他們。 我某些方面很老派，當學生時就很喜歡記筆記， 堅信動動筆記一些筆記可以幫助加深印象， 貼在課本中共同複習時也會再叫學生打開來看一次。 藉著畫好的時鐘圖， 就開始教學生簡單講時間的方式: It's 時+分. 搭配著 # The clock song 做角色扮演， 我演analog clock學生演digital clock， 這種會怪腔怪調的角色學生最喜歡， 而且台詞也不會太多，壓力不會這麼大， ...

  G4 - What time is it? 四年級課程第一個單元， 學習重點是： 詢問/回答時間 以及 count by 5 [ 主題揭示 ] 這是在夢N時跟Jeff老師學到的。 轉當科任才知道什麼叫作被進度追著跑， 一般來說都是單刀直入「硬著陸」直接開始上課， 不過剛開學不久， 放假放久了的學生們還沒有完全轉換成開學狀態， 老師...其實也是😝 所以想試試看用圖片、用遊戲 製造主題氣氛進入單元學習的新方式， 連結過往經驗也許會讓學生覺得跟自己的生活不那麼脫節。 Jeff老師介紹的# once upon a picture 網站 除了有圖片的搜尋之外， 每張圖片都有提供一些問題可以給學生討論， 挺發人深省的， 不過我的目的是引入主題， 深怕小朋友直線思考的腦袋無法意會到或是岔題嚴重， 所以就選了一張明明白白有時鐘的照片， 讓學生分組討論 1.看到什麼？(愈多愈好) 2.覺得今日要學習的主題跟什麼有關？ 第一個問題因為提示「越多越好」， 學生真的是卯起來寫，答案五花八門，各顯神通， 會寫英文字寫英文， 不會寫的就大筆一揮開始畫畫， 每組都會派人到螢幕前細看深怕漏掉什麼。 公布各組答案時， 為了強迫各組專心聽別組的答案， 我要求學生拿出另一個顏色的白板筆， 如果別組講到的項目自己這一組也有寫就要打勾， 輪到自己組發表時若重複別組講過的答案 就要在「讓Amelia生氣」那一欄劃記， 那今日上課的自我評量樂透彩券就沒有辦法投入抽獎箱中。 這是這學期我班級經營的 #  獎勵制度 ， 每月抽獎一次， 抽到的可以利用一個午休參加桌遊趴， 玩桌遊學生不一定都愛， 但不用午睡他們都愛， 對老師來說，不用額外花時間選禮物、花錢買禮物， 只要犧牲每月一次午休時間，我覺得省事多了。 回到正題， 兩題問題結束，如我所願， 學生點出Time這個主題之後， 進入numbers relate to time的討論活動， 這也是Jeff老師先前分享過， 有些數字很容易連結到， 有些數字有點挑戰性， 有些數字透過學生天馬行空的腦袋竟也能解釋的過去， 還逗得全場樂呵呵， 例如24大部分的學生都說一天有24小時， 但就有一組的學生說24代表7-11，因為它開24小時😆 還有學生表示24代表24節氣， 說到60時，學生表示這是一甲子， 我很驚訝他們懂節氣及一甲子這種比較老氣橫秋的常...