G4- What time is it? 四年級課程第一個單元， 期中考口試 Time Poem 分組表演準備 [Time Poem表演準備] 做這件事情我的目的很簡單， 讓學生熟悉這首詩， 透過合作規劃表演呈現製造一些學習的樂趣。 但是採用口試的形式進行， 是希望學生認真看待， 不過如果以為這樣說完 就可以期待學生會課後好好準備， 那就天真了。 所謂不教而殺謂之虐， 於是我有了以下幾個步驟的規劃： (1)告訴學生口試表演時將架設攝影機， 影片會製作成QRcode貼在口試單上， 一起帶回給爸媽欣賞。 (2)告訴學生老師能提供哪些表演道具， 有需要可以跟老師借。 (3)教學生上台時的禮儀，開場白及表演結束收尾句該怎麼說。 (4)每一節課留10分鐘給學生在課堂中討論，老師若聽到學生有不錯的想法，可以分享給其他的學生參考。 (5)給學生口試單， 讓學生可以將討論結果記錄下來， 也可以依據上面記錄分組貢獻度做為給分時的參考。 口試單 (6)口試當天表演組在台上，未輪到的組別要欣賞及填寫互評表，其中特殊表現的填寫可以用畫圖或文字說明方式進行。 互評表 其中每堂課留10分鐘給學生討論這一項 我覺得非常關鍵， 因為各組同時討論有彼此激勵的效果， 小朋友之間可以有機會「偷師」， 激盪出更好的想法， 老師也可以藉此督促各組的進度， 或幫忙排解糾紛(？)及困難， 協助各組在"和平共好"的氣氛下完成任務。 [Time Poem表演] 口試當天， 我會再次跟學生強調 上台時一定要有開場白， 表演完一定要有結尾句， 才不會乾在台上， 台下的人也才能適時給予掌聲鼓勵。 第一個考試班級有表演不錯的， 在下個班級考試前我會播放給學生看， 藉此告訴學生希望他們達成的標準是如何。 組別和組別的轉換時間我會設定計時， 下一組可以利用這個時間上台準備， 其他組別可以討論剛剛組別的表現 完成互評表。 說真的，原本我一點也不看好孩子們的表演， 這一屆的學生光寫個習作都讓我好心累， 擺爛的好多， 課堂外 交派 的聽讀作業， 甚至是可以線上玩遊戲學英語的作業， 都意興闌珊， 每週不懈怠的再三督促、寫聯絡簿跟家長溝通 才發現 家長也不care......😒 不過，我總告訴我自己， At least you try! Someday..... Someday they will u
prepare/teach/reflect/share